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聽覺統(tǒng)合訓練儀的目的是提高兒童認知的概念和語言學習的發(fā)展

點擊量：124 時間：2020-06-23

聽覺統(tǒng)合訓練儀的目的是提高兒童認知的概念和語言學習的發(fā)展。向聽覺系統(tǒng)提供豐富多樣的刺激和重復信息,以便聽障兒童可以開發(fā)自己的聽覺技能策略條件下的聽力損失,以提高認知的概念和語言學習的發(fā)展。聽覺技能包括感知、辨別、識別和理解四個層次。

聽覺統(tǒng)合訓練儀的目的是提高兒童認知的概念和語言學習的發(fā)展

一、識別聽覺統(tǒng)合訓練儀的目的是提高兒童認知的概念和語言學習的發(fā)展

聽覺綜合訓練是指指出、說出和寫出聲音名稱的能力。聲音最好是有聲音的。演奏樂器和玩具的時間很短，但一旦你掌握了規(guī)則，就開始用聲音進行訓練。因為能夠分辨和聽到聲音是聽覺訓練的最終目標。否則，訓練者會根據(jù)聽力受損兒童是否能夠識別目標聲音來推斷他們是否能夠區(qū)分目標聲音的異同。在大多數(shù)情況下，采用后一種方法。因此，認真分析聽力受損兒童的錯誤，對其進行辨別和識別是十分重要的。

二、決議

聽覺整合的第二階段是分辨。這是區(qū)分聲音的相似和不同的能力。即區(qū)分兩種聲音“相同”或“不同”可以。這個階段可以對聲音的異同、大小、高低不同的內(nèi)容和難度進行練習。

三、檢測

聽覺統(tǒng)合訓練儀檢測是一種知道環(huán)境中是否存在聲音的能力。它會受到聽力損失程度的影響。它要求在一個安靜的環(huán)境中，傾聽我們的聲音，我們表現(xiàn)出限制性的行為——我們希望他表現(xiàn)出的方式。舉起你的手，串一個珠子，或者拿出一個玩具。同時，語音檢測的表現(xiàn)也會因注意程度、音量、距離、噪聲環(huán)境以及目標聲音在句子中的位置而有所不同。

四、理解

這是訓練的最后階段。它是一種運用語言知識來理解聲音意義的能力。用語言來解釋聲音的內(nèi)容。你叫什么名字我叫xx。這意味著孩子已經(jīng)能聽懂聲音了。理解語言信息是一個復雜的過程，需要綜合語法、語義、語音和上下文線索。它不僅涉及聽覺技能，還涉及認知和思維能力。

聽覺統(tǒng)合訓練儀需要大家注意的是，在訓練中，聽覺訓練應與語言訓練同時進行，二者相輔相成。為了開發(fā)傾聽的潛能而放棄語言線索(手勢、表情等)是錯誤的。我們經(jīng)常認為手勢和表情干擾了他們的傾聽。這些也是語言輔助工具。

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