【摘要】聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀通過理解聲音，記住聲音，識(shí)別聲音，理解聲音，四個(gè)階段，每個(gè)階段獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，也有不可分割的成分和因素。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀

自閉癥訓(xùn)練通過專用無線耳機(jī)，數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀產(chǎn)生的誘導(dǎo)信號(hào)舒適地貼近患者耳朵。當(dāng)音色、旋律、節(jié)奏變化融為一體時(shí)，激活休眠狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞，交替刺激有序隨機(jī)的信號(hào)，喚醒、催促、激勵(lì)或平靜、復(fù)位、宣泄等生理心理作用，達(dá)到藥物和人際交往無法達(dá)到的效果。

聽力訓(xùn)練是對(duì)聽力障礙兒童聽覺器官進(jìn)行有計(jì)劃的聲音刺激，建立刺激聯(lián)系，逐步形成聽力概念的訓(xùn)練。它能刺激聽力障礙兒童意識(shí)到聲音的存在和重要性，越來越習(xí)慣于用聽覺來感知和理解周圍的事物，從而促進(jìn)聽覺功能的發(fā)展。

數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀廠家?guī)椭犃φ系K兒童建立聲音的概念，使其了解生活環(huán)境中的各種聲音。提高聽障兒童利用殘余聽力識(shí)別不同聲音的能力。通過語言訓(xùn)練，聽障兒童可以在開始學(xué)習(xí)說話或與周圍人交流時(shí)使用聽力。幫助聽力障礙兒童建立有聲語言，養(yǎng)成聽力習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用聽力反饋進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言。

聽覺訓(xùn)練應(yīng)該有一個(gè)客觀的步驟，從淺到深，從容易到困難，不能有步驟，也不能渴望成功，通過理解聲音，記住聲音，識(shí)別聲音，理解聲音，四個(gè)階段，每個(gè)階段獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，也有不可分割的成分和因素。聽力訓(xùn)練和語言訓(xùn)練是有機(jī)結(jié)合的，不可能分開。聽力訓(xùn)練的基本方法主要是更清楚地研究和討論聽力訓(xùn)練的步驟和手段。更準(zhǔn)確地說明它與語言訓(xùn)練的關(guān)系。

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