聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練儀過(guò)濾的音樂(lè)和頻率解決兒童聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的困擾

聽(tīng)覺(jué)包括聽(tīng)力和理解，嬰兒期是聽(tīng)力系統(tǒng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或聽(tīng)力刺激不足，對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展有直接影響，會(huì)造成兒童溝通障礙，也必然影響未來(lái)的作業(yè)學(xué)習(xí)（聽(tīng)、說(shuō)、讀能力）和注意力。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)？讓我們來(lái)看看：

1.聽(tīng)力正常，卻對(duì)家長(zhǎng)和老師的話充耳不聞，叫他時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，給人心不在焉的感覺(jué)。

2.聽(tīng)別人說(shuō)話總是東張西望，顯得不耐煩，經(jīng)常打斷別人說(shuō)話。

3.喜歡在課堂上分心，做小動(dòng)作，不注意，經(jīng)常因?yàn)橥饨绲募?xì)微干擾而分心，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，表達(dá)能力較弱。

4.復(fù)述事件時(shí)，邏輯不清或流失大量重要信息。

5.喜歡無(wú)緣無(wú)故尖叫或自言自語(yǔ)，對(duì)巨響反應(yīng)較大，或無(wú)反應(yīng)。

6.傾聽(tīng)事物的速度和反應(yīng)能力較慢，不能同時(shí)接受2-3個(gè)指令，很容易忘記所解釋的事情。

7.聽(tīng)覺(jué)記憶力差，聽(tīng)寫(xiě)困難，不能長(zhǎng)時(shí)間維持，喜歡自己看而不聽(tīng)別人讀。

8.語(yǔ)言發(fā)展緩慢，構(gòu)音不全，口齒不清。

9.不能過(guò)濾不必要的聲音，所以容易分心，耳朵會(huì)同時(shí)聽(tīng)到各種聲音，但分不清。

10.對(duì)某些聲音特別敏感，很容易聽(tīng)到別人聽(tīng)不到的聲音，有時(shí)甚至很小，經(jīng)常覺(jué)得有人叫他的名字，情緒不穩(wěn)定，容易緊張。

如果孩子有這些表現(xiàn)，父母不必特別焦慮，孩子的感覺(jué)障礙不是一種疾病，只是一種癥狀，可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練來(lái)調(diào)整。

聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練儀系統(tǒng)，它是通過(guò)一系列經(jīng)過(guò)調(diào)制過(guò)濾的音樂(lè)和頻率，用于矯治由于聽(tīng)覺(jué)處理異常導(dǎo)致行為和能力異常的兒童。應(yīng)用國(guó)際領(lǐng)先的全頻段多點(diǎn)調(diào)制、觸摸智能控制及平衡調(diào)節(jié)技術(shù)，采用工控一體化設(shè)計(jì)、多通道無(wú)線信號(hào)輸出，從真正意義上做到了人機(jī)分離，操作便利性和安全性比國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品更勝一籌，更加方便宜用，效果更顯著，適應(yīng)癥范圍更廣，不僅適用于言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育遲緩、弱智，孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙兒童，還可適用于同時(shí)并發(fā)耳聾癥多重障礙患者

聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練儀器的訓(xùn)練周期：

1. 每次訓(xùn)練30分鐘，20次為1個(gè)周期；

2. 第1個(gè)周期與第2個(gè)周期間需相隔6個(gè)月以上。

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