數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀器小孩語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法

數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀器語言障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一。自閉癥兒童基本上有不同程度的語言問題。

當(dāng)自閉癥兒童表達(dá)自己的需求或不適時(shí)，他們通常會(huì)大喊大叫、尖叫甚至哭泣。有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出自我刺激的語言使用、自我中心的語言、毫無意義的奇怪聲音或奇怪的語氣、自言自語。它不會(huì)通過適當(dāng)?shù)恼Z言交流來表達(dá)自己的需求或不適。自閉癥兒童也可以重復(fù)語言“鸚鵡學(xué)舌”類型重復(fù)和延遲重復(fù)。并且會(huì)混淆代詞，“你”“我”“他”語言缺乏情感，缺乏有效的溝通。

常規(guī)訓(xùn)練。自閉癥兒童語言障礙最常見的康復(fù)方法是常規(guī)手段，主要包括發(fā)音訓(xùn)練、口舌力量訓(xùn)練和靈活性訓(xùn)練。

實(shí)踐中，對(duì)于發(fā)音訓(xùn)練，要綜合運(yùn)用壓聲等技巧，讓孩子按壓腹腔，強(qiáng)迫他們發(fā)音，用手或軟東西撓手掌，直到他們發(fā)出笑聲，從而帶動(dòng)整個(gè)發(fā)音效果的提高；

針對(duì)口舌靈活性的訓(xùn)練，主要是通過口舌操作、口舌活動(dòng)、舌活動(dòng)，真正讓自閉癥兒童靈活做張嘴、張嘴、咧嘴、鼓腮等動(dòng)作，舌部隊(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉其靈活性、舌頭、舔嘴唇等動(dòng)作，可隨時(shí)完成；

靈活性訓(xùn)練主要是通過按摩、唇部按摩、頭部按摩、身體按摩等方式，增強(qiáng)這些部位肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到自閉癥兒童語言能力的發(fā)展。在康復(fù)訓(xùn)練中，要善于運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和技巧，提高自閉癥兒童的語言能力。大多數(shù)自閉癥兒童在不同程度上缺乏運(yùn)動(dòng)能力，不喜歡運(yùn)動(dòng)，這實(shí)際上影響了他們的呼吸調(diào)節(jié)能力。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練，要注意日常行為習(xí)慣的形成。跑步、有氧運(yùn)動(dòng)、上下樓梯、仰臥起坐等都是運(yùn)動(dòng)治療和康復(fù)的好方法和選擇。

語言交際訓(xùn)練

主要鼓勵(lì)自閉癥兒童積極參與交流，增強(qiáng)交流技能和主動(dòng)性。根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn)，科學(xué)調(diào)整指導(dǎo)方向，啟動(dòng)獨(dú)特的興趣調(diào)動(dòng)模式，有效評(píng)價(jià)自閉癥兒童的語言訓(xùn)練和康復(fù)。在這個(gè)過程中，語言康復(fù)教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，

但家長也要注意為孩子提供良好的家庭語言環(huán)境。教師可以通過與自閉癥兒童的直接溝通和對(duì)視來培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通能力。

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