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【家長(zhǎng)必讀】GK自閉癥聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀自閉癥兒童八種常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題

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數(shù)碼聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練設(shè)備也是一種感官綜合療法。該方法通過(guò)受試者聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到綜合訓(xùn)練儀器調(diào)制后,使用訓(xùn)練儀器根據(jù)病人的聽(tīng)力測(cè)試情況決定是否過(guò)濾音頻或減少高頻或低頻音樂(lè)之聲正確的科目處理聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的語(yǔ)音障礙,并刺激大腦活動(dòng),以提高受試者語(yǔ)言障礙,溝通障礙的目的,情緒障礙和行為障礙。大多數(shù)自閉癥兒童對(duì)音樂(lè)有偏好。雖然他們對(duì)外部世界漠不關(guān)心，有些人甚至沒(méi)有語(yǔ)言，但他們中的大多數(shù)人對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣。有些孩子甚至有非凡的音樂(lè)感和辨別聲音的能力。當(dāng)語(yǔ)音信號(hào)通過(guò)神經(jīng)纖維的聽(tīng)覺(jué)器官丘腦和大腦皮層系統(tǒng),音高,聲強(qiáng),聲音這些音樂(lè)的基本元素可以直接通過(guò)丘腦皮下結(jié)構(gòu),如自主反應(yīng)在大腦中,各種音頻與時(shí)間為載體,展示著他們的時(shí)間過(guò)程中有序的音頻節(jié)奏,和這樣的音頻都有生活的節(jié)奏與自然對(duì)象的變異體同構(gòu),形成有序、開(kāi)放、交替成長(zhǎng)的生命節(jié)奏，在很大程度上體現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏的調(diào)式和調(diào)式體系，并具有美妙的人體節(jié)奏的共同特征。

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自閉癥(autism)，又稱(chēng)孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。孤獨(dú)癥兒童一般都伴有語(yǔ)言，智力，社會(huì)交往，認(rèn)知等方面的障礙，所以在對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)也是從這些方面入手，培養(yǎng)自閉癥孩子各方面的能力。

孩子對(duì)聲音非常敏感,經(jīng)?？梢月?tīng)到很多非常小的聲音,有點(diǎn)風(fēng),會(huì)吸引孩子的注意,導(dǎo)致兒童缺乏關(guān)注,一些孩子對(duì)聲音不敏感,能夠傾聽(tīng)窮人的聲音,別人的話(huà)充耳不聞;一些孩子有阻力更大的聲音,將導(dǎo)致他們的情緒失控,總是問(wèn)別人說(shuō)話(huà)有點(diǎn)低,有點(diǎn)安靜。這些是兒童的聽(tīng)覺(jué)整合障礙。

聽(tīng)覺(jué)整合訓(xùn)練是一種感官整合訓(xùn)練。集成使用聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練工具,根據(jù)病人的聽(tīng)力測(cè)試情況決定是否過(guò)濾音頻或減少高頻或低頻音樂(lè)之聲糾正科目聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理障礙,并刺激大腦活動(dòng),以提高受試者語(yǔ)言障礙,溝通障礙的目的,情緒障礙和行為障礙。

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