聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練儀價(jià)格聽(tīng)力障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練廣泛功效

聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練儀每個(gè)寶寶都是天使來(lái)到我們的身邊，但是每個(gè)人都是不同。那些發(fā)育障礙、自閉癥的我們稱為“星星的孩子”。對(duì)于這些孩子我們要如何對(duì)待呢？

給大家分享一位特教老師的經(jīng)驗(yàn)分享。

1、兒童聽(tīng)力障礙的原因很多，可能是先天性發(fā)育不良或后天性疾病。兒童聽(tīng)力障礙的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在呼之不應(yīng)或表達(dá)不清。

2、呼之不應(yīng)：兒童聽(tīng)力差，呼叫反應(yīng)遲鈍或無(wú)反應(yīng)。與他人交流時(shí)，他們經(jīng)常表現(xiàn)出盯著他人嘴唇的動(dòng)作，這是聽(tīng)力障礙患者獨(dú)特的唇部閱讀動(dòng)作。當(dāng)與聽(tīng)力障礙兒童交流時(shí)，他們經(jīng)常要求交流者重復(fù)內(nèi)容，或回答交流者的問(wèn)題；

3、表達(dá)不清:聽(tīng)力障礙會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育滯后于正常兒童，表現(xiàn)為發(fā)音晚或發(fā)音不正常，家長(zhǎng)可能誤以為是舌系帶疾病。如果是聽(tīng)力障礙兒童，因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確模仿父母的發(fā)音，可能會(huì)發(fā)音不清.典型癥狀，如發(fā)音錯(cuò)誤；

4、其他表現(xiàn)：兒童語(yǔ)言發(fā)展不良，缺乏溝通.溝通能力，在性格上可能會(huì)變得更加孤僻，難以與人溝通，此時(shí)家長(zhǎng)要注意，盡快進(jìn)行聽(tīng)力檢查。

當(dāng)孩子有聽(tīng)力障礙時(shí)，建議家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院，明確孩子是否有聽(tīng)力問(wèn)題，及時(shí)治療，改善聽(tīng)力，如助聽(tīng)器或植入人工耳蝸。

要有效教育聽(tīng)力障礙兒童，必須了解聽(tīng)力水平、語(yǔ)言水平、智力水平和家庭狀況。掌握聽(tīng)力障礙兒童的基本情況是因材施教的前提。

聽(tīng)力障礙兒童的年齡、聽(tīng)力水平和認(rèn)知水平存在個(gè)體差異和群體差異。因此，應(yīng)采取聽(tīng)力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、動(dòng)手能力訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行個(gè)體差異訓(xùn)練。訓(xùn)練手段也要多樣化，如教材、掛圖、錄音、幻燈片、觀察、物理、演示、操作等。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在日常教學(xué)和生活中，只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力障礙兒童的世界也是豐富多彩的。有的模仿力強(qiáng)，有的表現(xiàn)欲強(qiáng)，有的動(dòng)手力強(qiáng)，有的喜歡跳舞，有的喜歡勞動(dòng)……

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