聽覺綜合訓(xùn)練儀-兒童語言發(fā)育遲緩可以做哪些康復(fù)訓(xùn)練

我們老話說的“貴人語遲”，在醫(yī)學(xué)方面是屬于語言發(fā)育遲緩，有哪些表現(xiàn)呢：

過了說話的年齡仍不說話，說話晚或很晚；開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯；雖然會說話，但是語言技能較低，不會溝通，交流技能低；語言的應(yīng)用、詞匯和語法的應(yīng)用低于同齡兒童；回答問題反應(yīng)差；語言理解困難，遵循指令困難。

聽覺綜合訓(xùn)練儀器人們的溝通都是通過語言，兒童語言發(fā)育遲緩如果不及時治療會對以后的成長發(fā)育造成影響。容易使孩子長大后遺留下說話含糊不清、發(fā)音不清楚、說話欠流利，尤其是我們說的結(jié)巴等語言障礙，語言能力受限，還會影響社會適應(yīng)能力，增加注意力缺陷、多動障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問題的發(fā)生風(fēng)險。

兒童有語言發(fā)育遲緩的癥狀如何訓(xùn)練呢？可以做哪些訓(xùn)練呢？

視覺訓(xùn)練：

把孩子喜歡的東西或食物放在孩子面前，移到不同的方向，可以垂直、平行、旋轉(zhuǎn)，吸引孩子的眼睛，用各種方式，吸引孩子，實現(xiàn)孩子的欲望，讓他看治療師的眼睛，滿足他的需要，如果不配合可以用手固定頭，只要他看，滿足他等，達到視覺效果。

持續(xù)記憶事物的訓(xùn)練：

讓孩子先看一件感興趣的東西，可以用布遮住，讓孩子去找，讓他意識到布下面的東西還在。

認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練：

首先讓孩子們了解日常必需品、面部特征、日常動作名稱，然后使用卡片讓食物和卡片匹配，學(xué)習(xí)卡片和卡片匹配，增加詞匯量，也可以完成一些簡單的指令和動作模仿，如；給我杯子，戴帽子，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等等。

發(fā)音表達訓(xùn)練：

有些孩子有構(gòu)音器官的運動功能障礙，可以訓(xùn)練，包括；打唇、伸舌、左右擺舌、上下卷舌、鼓腮、彈舌、吹氣、短音、長音、張嘴訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音、增強主動溝通能力為重點，訓(xùn)練中后期主要以語言表達的清晰度和獨立說話能力為主。

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練：

使用聽覺綜合訓(xùn)練儀，通過過濾過度敏感的頻率，使大腦聽覺皮層重新組織，促進它對所有頻率的知覺，減少對聽覺信號的歪曲；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠更好地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動及事件的關(guān)系。

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